Mål:

-         At værdsætte og give tid til sproglig formulering.

-         At støtte og hjælpe barnet med at sætte ord på følelser, så sproget bliver et redskab i konfliktløsning, leg og andre oplevelser, hvor barnet ønsker at bidrage.

-         At give barnet sproglige udfordringer, som skaber forståelse for barnet samt i øvrigt stimulerer barnets sproglige kundskaber.

Almen pædagogisk indsats:

Vi ønsker i det daglige pædagogiske arbejde med børnene

-         At skabe situationer, hvor formulering og kommunikation mindst en gang dagligt kommer i fokus.

-         At børnene via lege og aktiviteter, som rim- og remser, synge sange, at lytte til historiefortælling osv. Får kendskab til et varieret og ”almindeligt” dansk sprog, så deres sproglige færdigheder påvirkes positivt.

-         At være nærværende voksne, som ved at være lyttende og opmærksomme på barnet, skaber plads og tid til sproglighed.

-         At være opmærksomme på at måden vi som voksne agerer og taler på, giver forskellige forudsætninger for kontakt imellem børnene og imellem barnet og den voksne.

-         At planlægge aktiviteter, som fremmer børns forståelse, og lyst til egen eksperimentering med sproget f.eks. ordlege, spil, teater, lydbånd

Fokusområder:

-         Når vi holder samling inden frokost ønsker vi at børnene lærer at lytte til det talte sprog, at formulere sig om oplevelser og få inspiration og mod til at eksperimentere med nye ord og vendinger

-         Vi besøger Biblioteket for at give børnene en naturlig tilgang til bøger (læsning og historiefortælling)

-         Biblioteket besøger ligeledes børnehaven 3-4 gange årligt for at vise børnefilm, som er relevante for børn i børnehavealderen.

-         Vi får jævnligt tildelt ”sprogkasser” fra biblioteket, med specielt udvalgt materiale til sprogstimulering.

-         Vi forsøger at prioritere den nære kontakt til barnet, hvor barnet også har mulighed for at komme med små fortællinger hjemmefra, samt få hjælp til at få sat ord på både gode og svære oplevelser. Få trøst og hjælp til f.eks. at blive glad igen.

-         Det er altid godt med tæt fysisk kontakt når man skal have en god snak. At sætte sig sammen, måske komme op på skødet af en voksen, giver ro og en fornemmelse af at andre er interesseret og lytter til det man har at sige.

-         Øjenkontakt er ligeledes en god måde at vise opmærksomhed.

-         Ved brug af sproget i konfliktløsning er det vigtigt at begge parter lytter og giver hinanden plads til formulering så børnene lærer at sætte ord på følelser og få vrede, glæde, frustration, kærlighed og begejstring fortalt til omverdenen. Det skaber accept og forståelse af hver enkelt barns behov. Barnet får dermed en følelse af at være anerkendt og får sig en plads i det sociale liv i børnehaven.

Særlig pædagogik:

-         Vi vil i mindre grupper forsøge at skabe den hjælp og øvelse, der skal til for at barnets sprog fremmes.

-         Vi vil være særlig opmærksomme på de børn, som ikke har et alderssvarende sprog.

-         Vi vil med lege og i de daglige funktioner forsøge at motivere og udvikle barnets sprog, ved at prioritere tid til at lytte og gentage sætninger og med støtte og øvelse, finde ord og sætninger så forståelsen fremmes.

-         Vi vil gennem et samarbejde med den tilknyttede talepædagog søge råd og vejledning således at medarbejderes viden og kompetencer konstant udvikles i forhold til arbejdet med de sprogligt svage børn.